Godziny pracy i plan dnia

6.00–7.45

Schodzenie się dzieci. Tworzenie warunków do swobodnej aktywności, zabawy i eksploracji zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Zabawy konstrukcyjne, tematyczne, badawcze, sensoryczne, czytelnicze i ruchowe. Indywidualna praca wspierająca rozwój dziecka, obserwacja pedagogiczna, rozwijanie samodzielności, kompetencji społecznych i komunikacyjnych. Kontakty z rodzicami.

7.45–8.00

Czynności organizacyjne i higieniczne. Samodzielne przygotowanie do posiłku, pełnienie dyżurów, rozwijanie odpowiedzialności, sprawczości oraz współpracy.

8.00–8.20

Śniadanie. Kształtowanie nawyków zdrowego żywienia, kultury spożywania posiłków, odpowiedzialności za siebie i innych oraz samodzielności podczas czynności samoobsługowych.

8.20–9.30

Zintegrowane działania edukacyjne wynikające z podstawy programowej oraz zainteresowań dzieci. Krąg poranny, planowanie dnia wspólnie z dziećmi, rozmowy kierowane, projekty badawcze, doświadczenia, eksperymentowanie, aktywność językowa, matematyczna, przyrodnicza, artystyczna, muzyczna, ruchowa i społeczna. Rozwijanie ciekawości poznawczej, kreatywności, sprawczości oraz umiejętności współpracy.

9.30–9.40

Drugie śniadanie. Kształtowanie zdrowych nawyków żywieniowych oraz budowanie świadomości zdrowotnej.

9.40–11.20

Edukacja w środowisku naturalnym. Codzienny pobyt na świeżym powietrzu – zabawy ruchowe, obserwacje przyrodnicze, działania badawcze, eksploracja otoczenia, edukacja ekologiczna, aktywność sportowa, realizacja projektów edukacyjnych oraz rozwijanie kompetencji społecznych. W przypadku niekorzystnych warunków atmosferycznych realizacja aktywności ruchowych, badawczych i twórczych w salach.

11.20–11.30

Czynności higieniczne, samoobsługowe oraz przygotowanie do obiadu.

11.30–12.00

Obiad. Rozwijanie kompetencji zdrowotnych, społecznych i kultury spożywania posiłków.

12.00–13.30

Odpoczynek zgodny z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi dzieci. Dzieci 3-letnie: leżakowanie, relaksacja, słuchanie muzyki, bajek i opowiadań, budowanie poczucia bezpieczeństwa oraz regeneracja organizmu. Dzieci 4-, 5- i 6-letnie: relaksacja, trening uważności, ćwiczenia oddechowe, słuchanie literatury dziecięcej, rozmowy inspirowane tekstem, aktywności czytelnicze, konstrukcyjne, badawcze, logiczne, projektowe i twórcze. Odpoczynek stanowi element procesu uczenia się, umożliwiający porządkowanie doświadczeń, rozwijanie myślenia, wyobraźni, refleksyjności oraz samodzielnego dochodzenia do wiedzy.

13.30–13.50

Podwieczorek. Rozwijanie samodzielności, odpowiedzialności i zdrowych nawyków żywieniowych.

13.50–17.00

Kontynuacja procesu edukacyjnego poprzez zabawę, projekty, aktywność własną dziecka, pobyt na świeżym powietrzu, zajęcia rozwijające zainteresowania, działania indywidualizujące pracę z dzieckiem, pomoc psychologiczno-pedagogiczną, obserwację pedagogiczną oraz współpracę z rodzicami podczas odbioru dzieci.